Moins de performances avec une division précoce



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Les réalisations des étudiants bavarois souffrent de la division précoce des étudiants

La répartition des élèves à partir de la 5e année, qui est courante en Bavière aujourd'hui, en fonction de leur niveau de performance académique, conduit à une baisse des performances académiques globales, selon les résultats d'une étude récente de l'Institut Ifo de recherche économique de Munich. En Bavière, depuis la quatrième année, les enfants sont divisés en lycée, lycée et lycée depuis 2000. Une étude récente a montré que les performances des lycéens ainsi que des lycéens se détériorent en raison de la division précoce, rapporte l'institut ifo.

«Alors que les élèves du primaire et du collège apprenaient ensemble jusqu'à la fin de la sixième avant la réforme, ils ont depuis été séparés après la quatrième à la fin du primaire», explique Marc Piopiunik, qui a dirigé l'étude de recherche de l'Institut Ifo. Pour analyser l'impact de la réforme scolaire de 2000 sur les performances des élèves, les chercheurs ont utilisé le développement des données PISA.

Les résultats des élèves des deux types d'écoles diminuent De nombreuses études d'économie de l'éducation savent aussi que «les acquis des élèves dépendent davantage du milieu familial, les premiers élèves sont sélectionnés dans différents types d'écoles», rapporte Marc Piopiunik dans le magazine «ifo Schnelldienst». Dans tous les cas, les résultats des études PISA auraient révélé que les performances scolaires en Allemagne sont «au-dessus de la moyenne influencées par le milieu familial». Cela a été renforcé par la décision d'introduire l'école secondaire de six ans en Bavière et la division associée des élèves après la quatrième année. La division des écoliers bavarois en écoles secondaires et secondaires après la quatrième année a eu pour effet de "faire baisser les performances des élèves des deux types d'écoles", selon l'Institut Ifo.

Temps de différenciation ayant un impact sur les performances cognitives Surtout, le nombre d'élèves du secondaire peu performants a augmenté de manière significative, selon l'étude publiée jeudi par l'Institut Ifo. Le moment de la différenciation semble crucial pour le développement des compétences cognitives. Selon les chercheurs, la raison de la baisse du niveau de performance avec une division précoce des élèves pourrait être, par exemple, le «manque d'incitation à la performance dans les cinquième et sixième années, où la décision concernant la division des élèves a déjà été prise». la ventilation plus précoce, la probabilité que les élèves seront affectés à un type d'école inadapté. À ce stade, les résultats de la présente étude Ifo confirment que la politique scolaire bavaroise est inadéquate. (fp)

Crédit photo: Birgitta Hohenester / pixelio.de

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